《第四节光的色散》新课标优质课教案设计

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2、了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。

3、探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。培养与他人合作的意识，体验解决物理问题的成就感。并且让学生认识到做人不能太贪婪。解决教学重点难点的措施重点是光的色散，难点是物体的颜色是由什么决定的。在教学中采用实验加白板与课件交互使用的方法进行教学的。学习者分析学生对“光”有着不同的生活经验，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“光现象”的奥秘，对光现象更不能够完全认识。本课是以学生的生活经验为基础，通过小组合作探究光的色散现象，培养学生探索物理科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 导入新课

创设情景知道光重要性。

1、多媒体出示光现象的图片。

2、出示学习目标让学生知道重难点。

1、让学生知道自然界有很多好看的现象都与光有关，

2、学生知道本节应该学会的知识。利用媒体出示图片，激发学生学习兴趣，引起学生探究的欲望。

利用白板与课件的交互使用重点强调本节课的重难点，

动手操作、自主探究

交流讨论

自己动手分解太阳光

1、学生分组交流讨论导学案中的内容。

2、学生进行实验。动手用三棱镜分解太阳光

1、学会交流讨论。

2、并知道太阳光是白光可以色散成七色光。

体验交流的快乐。

利用媒体出示图片，让学生更清晰的看到实验现象。

体验探究的收获。交流展示组内交流讨论然后谈谈彩虹是怎么样形成的？

谈谈光的混合？及光的三基色？

组内交流不透明体的颜色是由什么决定的？

谈谈透明体的颜色是由什么决定的？

1、多媒体出示图片。

2、小组交流讨论后，在白板上展示。

实验探究光的混合。