沪科2011课标版《第四节光的色散》优质课教案下载

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（2）知道光的三基色是“红、绿、蓝"。

（3）知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。

2、过程与方法

现察光色色散现象，了解实验研究物理的主要方法。

通过分析生活中的实场、了解实践是检验知识的最有效途径。

3、情感态度与价值观

（1）通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。

（2）通过对科学家的生前故事的学习，感染科学巨人们勒奋好学、勇于创新的开拓精神，树立为真理、为人民而服务的人生理想。

二、教学重点、难点

1、重点：光的色散

2、难点：物体颜色的判断

三、教学方法:

讲授法、实验法，讨论法

四、教学器材：?

三棱镜、红绿蓝三色透光片、无色透明透光板、红绿蓝三色的卡纸、白色纸板。?

五、教学过程设计

1、引入?

我们的世界五彩斑斓、多姿多彩，雨后彩虹更是绚丽多彩，引出问题白光是不是单纯的光？雨后的彩虹是怎么形成的呢？

2、光的色散?

将三棱镜对着太阳光（幻灯机发出的光），经过折射后呈现出多彩的光芒。思考为什么会有这个现象发生？

解释现象：白色的光经过了三棱镜的折射，不同颜色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一条彩色的光带，光带上面的光从一侧到另一侧分别是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象就叫光的色散。

太阳发出的光，照亮了地球，使万物生辉。17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散，这才揭开了光的颜色之谜。

光的色散现象证明了：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的

列举生活中的色散现象。

3、光的三基色