八年级全一册《第一节质量》优质课教案下载

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3.情感态度价值观：用实验验证平时错误的说法教学重点难点教学重点：质量的单位及单位之间的换算。 教学难点：质量是物体本身的一种属性，质量不随物体的形状、状态和位置而改变。学情分析 1.本人所教学校属于建校刚刚两年，学生是别的学校不要的，底子薄、归纳总结能力差的学生，但是大多数学生有求知的愿望，思维活跃，善于回答问题，缺少的是教师的引导。

2.长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。

3.我从实际出发，生动活泼的教学，有助于提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分体现学生的主体地位，培养学生从分析物理现象、抽取物理概念规律的能力。教学过程 教学

环节教学

内容活动设计活动目标媒体使用

及分析引入新课，激发学生的求知欲：

因此，我设计了如下的导语：（师）远在战国时期就有很精确的天平和砝码，到了秦代不但有工具，而且统一了质量的单位，今天质量的测量工具更多、更先进了。对学生进行爱国主义教育，激发其兴趣，今天我们研究质量是如何规定的，工具是什么？引入。

巧妙的导语是激发学生学习兴趣的有效方法，

二．学习新知，开始启发，讲授新课：一、质量的概念

1、概念

2、质量的属性

3、单位

二、质量的测量工具----天平第一步：由平时常见的实物桌子、椅子为例，提出问题。

（师）他们都是由什么材料制成的。

（生）都是由木制成的。

教师再设疑什么是物体，什么是物质。

学生讨论、总结、归纳物体是由物质构成的，为了巩固物质与物体，举例区分为概括质量打基础。

第二步：制成物体的物质有多有少，利用学生现有的东西的多少的知识举实例分析，概括出质量的内涵，目标水到渠成。

第三步：任何物体都是有质量的，但生活中经常遇到形状变、状态变、位置变的情况，提出疑问质量是否发生变化？先让学生猜想，（教师主导），然后教师实地演示操作实验，找到共同特征，（生）得出结论：质量不随形状、位置、状态的变化而变化的这种属性，达到突破难点的目的。

第四步：任何物理量都有自己的单位，学生阅读教材，了解质量单位的规定，发挥主体作用，对1Kg形成具体概念，进行单位换算，以课件打出练习进行巩固，完成知识目标。

第五步：每种物体都有质量，顺理成章就想知道，某物体的质量究竟多少？引入测量的工具。

（师）提出问题：生活中用什么测量质量？激发学生主动参与，并考察学生的观察能力。

（生）杆秤、案秤、台秤、电子秤等等，学生总结。

（教师）引入物理实验室用天平测质量，出示托盘天平和学生天平，边讲边操作，了解其构造提醒学生注意观察。由生活中的实物讲授新课，通过分析总结概括质量的概念

会区分物体和物质