八年级全一册《第三节科学探究：物质的密度》集体备课教案设计

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2、知道密度的公式、单位、物理意义，会进行不同密度单位之间的换算。

（二）过程与方法：

1、通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。

2、进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

（三）情感、态度、价值观目标：

通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合

作与交流的能力，从而激发学生动手操作的热情，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。二、教学重、难点1、教学重点：密度概念理解。

突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。

2、教学难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。

突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。

关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。三、教学用具

天平、量筒、烧杯、刻度尺、计算器、木块、橡皮、盐水、金牌、泡沫、肥皂等四、设计思路八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，在本课密度概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和训练，强化学生对密度概念的理解。五、教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图

引

入

出示：（1）泡沫和肥皂

（2）水和酒精

（3）金牌

问：如何辨别？

学生回答。

“导入”中创设了物理情景，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，产生疑问，引起思维，激发兴趣，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。教学环节教师活动学生活动设计意图探

究

质

量

与

体