沪科2011课标版《第三节科学探究：物质的密度》新课标优质课教案设计

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3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的。

4．培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度．

5.学会科学辩证的分析问题方法。

教学重、难点

1.重点：（1）密度概念的建立过程 （2）密度的应用

2.难点 ：密度概念的建立

教具准备

托盘天平 、砝码盒、烧杯、水、铝块、铜块、投影仪、棉花、铁钉

教学过程

引入新课

活动一：

教师：同学们，手机是现代生活中不可或缺的东西，大家在选购手机时会比较看重它的哪行方面，比如外观、硬件条件、显示等？老师比较看重它的屏幕显示效果。

（通过选购手机这个话题引起同学参与讨论的兴趣）

教师活动：(展示不同手机尺寸和分辨率，并简要介绍手机分辨率)

请问那台手机的显示效果更好？

同学：第三台。（简述原因：分辨率高）

教师：有没有不同意见？

学生：分辨率高的手机，屏幕尺寸也大，所以显示效果不一定好。

（学生讨论如何比较手机的显示效果）

教师：手机显示效果不是看分辨率，而是看“像素密度”PPI：每英寸距离的发光点数目。这样就将尺寸统一到一英寸上来，通过合理的计算在平等的基层上比较显示效果。

（学生讨论如何计算每英寸距离的发光点个数ppi）

教师：1、展示不同手机的ppi，让学生直观上感受比较不同物体某一特点的方法。

学生活动：还有什么方法也可以比较屏幕显示效果？

（教师提示：可以比较一个发光点的距离来比较显示效果）

活动二：