沪科2011课标版《第四节密度知识的应用》精品优质课教案设计

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3、培养学生应用知识解决问题的能力。

（二）过程与方法:

列举日常生活、生产劳动中的一些事例, 通过实验并结合图示的方式呈现课程内容,让学生经历和体验用乘积的方法建立功的概念的过程，从而培养学生对具体问题的分析、概括能力。

（三）情感态度与价值观：

通过对功的学习，让学生确立劳动人民创造历史的情感，认识物理科学不完全是少数科学家的贡献，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中经验的积累。

【教学重点】

理解做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单的计算。

【教学难点】

怎样才算做功。

【教法与学法】

教法：讲授法 　 指导讨论法　

学法：问题讨论法 理论探究法

【教学媒体】课 件

【教学过程】

一．新课引入

汉语中有关功的成语有哪些？例如：功不可没，戴罪立功，将功补过。这里面的功是什么意思呢？同学们首先想到的是贡献，一个人做一件事情有了成效。那么怎样才算“做功”？ 在物理学上“做功”的含义是什么？怎样计算做功的多少？这节课我们就一起来探讨这些问题。请同学们翻开课本195页，第三节做功了吗。

二．探索新知

学点一：怎样才算做功

1．出示课件:某工人起吊重物，起重机起吊重物对重物有向上的拉力，重物在拉力F的作用下升高一段距离s。

2．出示图片:分析推力对小车做功, 推力对小车向右的推力，小车在推力F的作用向右移动一段距离s。

3?．提问：请同学们归纳一下，前面两个实例有什么共同点？（引导启发）

共同点——有作用力，在力的方向上通过一定距离。

归纳：通过以上总结，我们应建立这样一个认识：物体在力的作用下，在力的方向上通过一段距离s，那么力对物体就做了功，不管是在水平方向，还是在竖直方向上，不管施加力的物体是人还是机械。

４．出示图片: 起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，让学生分析判断起重机和直升飞机是否对重物做功？

５．提问：做功到底由什么因素决定？请同学们归纳一下．