《第四节密度知识的应用》优质课教案设计

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为体现以学生发展为本的教学理念，本教案的设计以解决实际问题为主线，在教师的指导下，学生通过合作探究，自主得出应用密度知识解决实际问题的方法，体验和感悟科学探究的过程和方法，体验和感悟物理的魅力。首先，利用中国女排奥运会夺冠的视频创设探究情景，引入新课，以此来激发学生爱国情感和探究欲望。接着让学生拟定实验方案、选择实验器材、设计实验方案和注意事项，培养学生的设计实验能力。

本节课密度知识的应用是围绕几个问题展开的，学生探索应用密度知识解决实际问题，经历了猜想、制定计划、动手实验、收集数据和分析数据等探究过程，也通过有效预估体积、计算解决超载问题、设计测量石雕的体积等活动，让学生体验到合作交流在科学探究中的作用，体验到“用学过的已知知识解决未知问题”后成功的喜悦。

为了让这一堂比较枯燥的应用公式及变形数学计算课变得生动有趣，又能提高学生的物理核心素养，本课有以下改进和设计：1、选用的题材用“里约奥运会女排获奖引出问题——奥运会金牌是纯金的吗？校运会上的金牌是纯金的吗？”、“本间教室里空气的质量约有多少千克呢？”、“警查是根据什么来判断运石头的货车超载的呢？”等学生有兴趣的问题；2、密度表的认识用5个问题串加强认知。3、整堂课用问题驱动，渗透用已知知识解决未知问题的理念。最后，布置课后探究作业“设计一种能测量金鸡山石雕‘金鸡’的体积实验方案”延伸课堂。教学流程图

教学目标（1）通过本节课的学习，让学生了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用；

（2）通过设计并进行实验，使学生能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法，培养学生运用密度知识和数学方法解决实际问题的能力；

（3）通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的兴趣，有“用已知知识解决未知问题”的理念。教学

重难点运用密度公式ρ=m /v及其变形解决实际问题教学准备1.教师器材：多媒体（包括天平、量筒、校运会金、银、铜牌等）。

2.学生器材：天平及砝码、校运会金、银、铜牌等。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动教学资源安排及设计意图复习

引入新课提问：

密度的定义？表达式？物理意义？

密度反映了物质的一种特性。同种物质组成的物体，如果知道它的质量和体积，可以利用公式求出对应的ρ的大小，当这种物质的m变成原来的几倍时，v也会相应地变为原来的几倍， 但是m和v比值会不会变。

也就是说ρ的大小不是由物质的质量、体积的大小来决定的，而是由物质的种类或者说材料来决定的。思考并回答问题为引入利用密度知识可以鉴别物质做准备新课教学

【创设情景】

播放“中国女排获得里约奥运会金牌颁奖”视频和“学校运动会颁奖”视频

【提出问题】

师：中国女排的奖牌是纯金的吗？

生：应该是

师：我们学校校运会的金、银、铜牌到底是由什么材料制成的呢？利用我们学过的密度知识如何鉴别呢？

【分析问题】

生：只要用天平测出金牌的质量m，用排水法或刻度尺测出金牌的体积v，可以利用密度公式 EMBED Equation.3 ，计算出该金牌的密度。对比书上的密度表，就能知道它们分别是什么材料制成的。

总结鉴别步骤：

用天平测出土块的质量m；

事先测量好金、银、铜的体积V=7.05cm3；

利用 EMBED Equation.3 算出该金、银、铜牌的密度

将测量的密度大小与密度表进行比对得出结论