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（3）知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

2、过程与方法：

通过观察、实验、体验或听、看，对力形成初步认识；感受力的作用是相互的；感悟力的作用效果。

3、情感态度与价值观：

（1）、初步养成实事求是的科学态度，养成独立动脑动手的习惯。

（2）、在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他 人见 解的习惯。

重点、难点：

重点是让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

难点是从物理现象和实验、体验中归纳简单的物理规律。

教学准备：弹簧、乒乓球、磁铁、小磁针、橡皮筋等。

教学过程：【阅读与实验感知】

1、观察图 6-1，你能找出在这些不同情景 背后，所隐含的共同点吗？导入新课。

2、学生阅读理解相关内容，并提出问题与同桌和老师讨论。

3、请小组讨论后发言，让学生独立归纳出结论。

4、用自备及实验室所备器材感受力是物体对物体的作用，师生共同完成活动的内容。[5、同桌或小组交流讨论，体会到出现力的作用时，一定会同时出现两个力，而且这两个力是作用在不同物体上。得出施力物和受力物。

6、演示几个实验，让学生感受、概括出力的两个作用效果。

【知识讲解】

一．力的概念：力是物体对物体的作用

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物体也有受力物体。

力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物 体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

二、物体间力的作用是相互的 ：阅读课本图6-2，并通过实验来说明物体间力的作用是相互的。

三、力的作用效果：分析课本图6-3、6-4，并通过实验来说明力的作用效果。

　　1. 力可以改变物体的形状。实验⑴：用手将弹簧拉长。 　实验⑵：手用力使锯条变弯曲。　　实验⑶：气球受到手的压力时变扁了。

　　2. 力可以改变物体的运动状态。

⑴足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后， 由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小 。(2)乒乓球向我们飞来，我们 挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。