《第一节力》新课标优质课教案设计

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科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究力的作用效果，体验力的作用的相互性，培养学生善于观察的良好习惯，以及发现问题和处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。　　

3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱　　

兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。在本节课通过探究力的作用效果的分组实验。培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。　　

教材分析：　　

1．教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合初中学生的认知规律。　　

2．书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。　　

3．教材主要从力的作用效果、力的三要素、力的示意图和力是物体间的相互作用四个方面来讲述力。从编排来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分析物体上的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的。　　

学习者分析：　　

1．学生的年龄特点和认知特点　　

九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟了的苹果要落向地面，等有关事例，但并不明白其中的道理。　　

2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能　　

学生应具备一定的生活体验，学会生活与物理知识的联系，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。　　

3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平　　

本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。　　

教学目标：　　

1．知识与技能　　

（1）认识力的作用效果。　　

（2）知道物体间力的作用是相互的。　　

2．过程与方法　　

（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。　　

（2）通过实例体验力的作用的相互性。　　

3．情感态度与价值观　　

（1）关心生活中物体运动情况改变与受力之间的关系。增强把物理知识与现实生活相联系的意识，养成在司空见惯的现象中认识其科学道理的习惯。　　

教学重点和难点：　　

重点：1.探究和认识力的作用效果