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沪科2011课标版《第一节力》公开课教案优质课下载
一、知识与技能
1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。
二、过程与方法
经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观
通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
教
材
分
析
本节内容是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课本根据从生活走向物理的概念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的概念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个关于力的物理图景。
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程
难点：理解力并应用其解释有关现象学
情
分
析
学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
教法实验法、讲授法、归纳法主要教学过程教学环节教师活动学生活动
引入新课
老师在讲桌前放一个书包，学生看不见，请同学帮忙提起来，并让学生谈谈提书包的感受————用力。从而提出熟悉而陌生的力，并引出新课题————力。
学生从对书包的好奇，进入课堂状态
学生回答：力
新课教学
新课教学
1、力是什么