《第二节怎样描述力》集体备课教案设计

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过程与方法：1. 通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。

2.体验用控制变量法进行研究力的三要素。

情感态度与价值观：1.初步具有用不同的方法描述力的作用效果。

2.保持对科学知识的探索欲望。

【教学重点】力的三要素和力的示意图。

【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响。

【教具准备】三角板、弹簧拉力器、弹簧、皮球。

【教学过程】

（一）引入新课

复习力的作用效果。提出问题，力的作用效果和哪些因素有关呢？

（二）进行新课

一、力的三要素

在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果．

找一名学生到教室的门口，推门．提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉．

总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果．

力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为是力的三要素。

二、力的单位

力的单位用牛顿表示，简称牛，符号N。1N是一个很小的单位。

力的单位是为了纪念牛顿在物理学上的突出贡献而设立的，要学习科学家的创新精神，不断攀登高峰。

日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的示意图．

三、力的示意图

力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可．例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头．

同学讲完后，教师完成如图所示的示意图．

请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示．

用投影打出如下内容的例题