沪科2011课标版《第四节来自地球的力》优质课教案下载

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教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

【教学目标】 　

1.? 知识与技能

　　(1)?知道重力是如何产生的；

　　(2) 知道重力的大小与质量成正比，能利用公式G=mg计算有关问题；

　　(3) 知道重力的方向总是竖直向下的；

　　(4) 知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。

2.? 过程与方法

　　(1)?通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；

　　(2) 通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。

3.? 情感态度和价值观 　　　　　　　　　　　　

　　(1)?通过观察和实验，培养学生交流合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；

　　(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；

　　(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

【教学重点】 重力的大小、方向和作用点。

【教学难点】 理解重力的方向和作用点。

【教学过程】

教学内容设计意图教材处理师生活动情景导入

活动：“斜坡锥体”实验引入，从神奇的现象中引发学生思考。结合生活中的常见实例，引出本节新课。

教师通过实验引导学生思考。

学生思考讨论并说出自己在生活中遇到的实例。从神奇的现象、生活实例入手，引导分析可使学生不仅感受到物理的神奇，同时也觉得无力知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念”。

什么是重力？1、引导学生阐述重力的概念，从重力的“符号、单位、施力物体、受力物体”等多角度认识重力。2、剖析“重力”和“万有引力”的关系，简单明了的说明重力只是万有引力的一部分。

教师生互动，通过思考问答的模式，掌握哦“重力”概念

从旧知识入手，引导学生思考，全面认识“重力”重力的大小

活动1：感受“青豆”“绿豆”