《第五节科学探究：摩擦力》优质课教案设计

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本节内容由“生活中的摩擦”、“探究滑动摩擦力的大小”和“增大摩擦与减小摩擦的方法”三部分构成。教学的重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。这个实验是《课标》中规定的必做的测定性实验。

教科书为突出教学重点，选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。一方面，该选题需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能；另一方面它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却并不清楚。

摩擦力在生活中很常见，有些摩擦是有利的，有些摩擦是有害的，摩擦与人们的生活密切相关。针对这些问题的研讨，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。

教学目标：

知识与技能：

①知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；

②知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；

③会用弹簧测力计测量滑动摩擦力；

④知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在生活中的实际意义，能应用所学知识解决增大和减小摩擦的问题，能根据生活体验认识摩擦力。

过程与方法：

①经历影响滑动摩擦力大小因素的研究，学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生的分析、概括能力；

②通过实验，研究滑动摩擦力与物体表面所受的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法来研究问题；

③通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊，并能够根据利弊分别采取措施改变摩擦力的大小。

情感、态度与价值观：

①通过探究实验，使学生体验到自主合作的乐趣，培养学生实事求是的科学态度；

②通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

教学重点：1、滑动摩擦力的概念；2、探究影响滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：1、滑动摩擦力的概念；2、滑动摩擦力大小的测量。

课时设计：1课时

教学方法：1、观察法；2、分析法；3、实验探索法；4、问题启发式教学法。

教学用具：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、钩码若干、毛巾和玻璃板各1块。

教学板书：

三 摩擦力

1、滑动摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2、测量滑动摩擦力大小的方法： ①置于水平桌面