八年级全一册《第五节科学探究：摩擦力》新课标优质课教案设计

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八年级学生，在数学、自然科学、生活阅历方面，已经积累了大量的物理素材和学习能力，并且他们的好奇心、动手实验的能力比较强，但抽象思维能力和归纳概括能力较弱。

现象教学，以实验为主，摩擦是最常见、应用最普遍的现象。对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），必须尽量做好。尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣．还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手，让学生亲身体验。

本节课要注意进行物理学研究方法的教育。在研究影响摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即当研究对象有多个变量时，可采用控制自变量个数的研究方法。本实验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小。保持接触面粗糙程度不变，改变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系。在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的。

二、教学目标

【知识与技能】

通过常见事例和实验了解摩擦力；

2、知道摩擦力的种类；

3、知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小关系；

4、认识摩擦的利与弊以及增大有益和减小有害摩擦的方法，并在日常生活中应用。

【过程与方法】

1、通过动手体验，亲身感受摩擦力的存在；

2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设；

3、通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，验证猜想是否正确。

【情感态度与价值观】

1、培养学生探索摩擦力在日常生活中应用的兴趣；

2、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。

三、重点与难点

重点: 摩擦力定义和方向；决定滑动摩擦力大小的因素；增大、减小摩擦的方法。

难点：科学探究滑动摩擦力与哪些因素有关

四、教具准备

弹簧测力计、钩码、木板、长方体木块、毛巾、棉布

五、教学方法

启发式教学法、实验法、科学探究法、讨论法

六、学法指导

观察法、概括法、实验探究法