《第一节科学探究：牛顿第一定律》优质课教案设计

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本课基本课型：

1.经验事实，归纳提升

2.探究主线，师生互动

第一课时：科学探究：牛顿第一定律

教材分析

教材地位与作用

物质、运动、相互作用、能量是物理学的四大部分，力与运动的关系贯穿物理学的始终，牛顿第一定律是这一部分内容的开端（不受力时或受力合力为零时物体怎样运动），在此基础上构建力学体系，所以其内容对以后的物理学习很重要。

本节课内容的有三条主线：

第一条围绕运动需要力，运动不需要力，没有力物体如何运动这一知识内容进行展开。如：冰球起动时似乎需要力来维持，离开手以后没有推力还继续运动，如果没有阻力物体将如何运动呢?

第二条沿着历史的轨迹进行展开，分析他们解决问题的方法。亚里斯多德在这里靠观察表面现象得结论，伽利略大胆质凝通过实验得结论，牛顿于思考总结站在巨人的肩膀上来解决此问题，既体会他们的研究问题的方法，又渗透他们对待科学的精神。

第三条沿隐含的层次递进。课本内容层次如下：物理知识层次，科学方法层次，科学态度与责任心。

教学目标

1.学习物理观念：知道力与运动的关系，知道牛顿第一定律。

2.经历过科学探究与培养科学思维：采用控制变量、转换变量的方法，经历伽利略的理想实验并感受理想推理方法，通过对力与运动发展历程的理论与实践的探究，培养学生的科学思维与实践能力。

3.增强科学态度与责任心：感受前辈善于继承前人的成果，又敢于创新的精神，知道实验才是检验真理的标准这一思想，渗透全面的、联系的看问题才能揭示事物的本质属性的观念，感受到科学就在身边，强化STS的要求。

重点

理解牛顿第一定律，特别是不受力时的运动情形。

三种处理问题的思维方式:观察得到结论，实验检验真理，实验加推理的方式。

难点

通过实验探究，进行分析与论证，理解力与运动的关系。

通过教学过程提高学生的科学素养与实践能力。

教具

自制“碗面”实验仪器，木箱，小车、斜面、木板、毛巾、棉布、做记号用的粉笔等。

创新点

自制可调整斜度的“碗面”实验仪器。