《第一节科学探究：牛顿第一定律》新课标优质课教案设计

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【教学重难点】

1.实验的设计与改进

2.利用实验推理的方法得出牛顿第一定律

【教学方法】

控制变量法，实验推理法，演示实验，分组实验，

【教学仪器】

斜面、小车、棉布、瓦楞纸、无纺布、实物投影仪

【教学过程】

一.新课引入

知识回顾：回顾力的作用效果：1.力可以改变物体的形状；2.力可以改变物体的运动状态。

引发思考：物体运动状态发生改变能否推出一定受到力的作用？

解释联系：通过实例告诉学生，二者在逻辑上不可相互推导。因此后者是否正确需要通过实验验证。（实例1：人饿了，会去吃东西；但是吃东西的时候，一定是饿了嘛？不，还有嘴馋的时候（摸摸自己的肚子））

得出课题：物体运动状态的改变是否需要力的作用。

二.探究课题

1.分类探讨、合理猜想：从生活中寻找灵感、线索。

从“静止到运动”和“运动到静止”两个角度寻求思路。

（若无学生回答，则教师自己阐述第二种观点）

以电风扇为例，我们之前的观点认为，从静止到运动是需要电力的，当电力消失的时候，电风扇就停下来了；以小车为例，从静止到运动需要牵引力，当引擎熄火的时候，小车也终将停下。因此，我猜测当外力消失时运动的物体就会停下来，即从运动到静止不需要力的作用。

引申出历史上亚里士多德和伽利略的观点碰撞。

2.实验探究——重点探究矛盾点，即物体从运动到静止是否需要力的作用

初步设计：让小车在无阻力的光滑水平面上运动，观察小车是否会停下。

分析缺点：无阻力环境难以实现

解决问题：模仿“声音传播的是否需要介质”的实验，利用“实验推理”的思想解决问题。将方案变更为，探究物体运动距离与物体所受阻力之间的关系。寻找二者间是否有联系和规律，若有则利用该规律进行合理推导。

确定方案：探究物体运动距离与物体所受阻力之间的关系

实验设计：①观察器材，模拟实验，思考影响物体运动距离的因素有哪些？