《第一节科学探究：牛顿第一定律》优质课教案设计

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（3）知道牛顿第一定律的内容

（4）了解惯性，并了解利用惯性和防止惯性的方法

2．过程和方法

（1）通过观察和实验探究出牛顿第一定律

（2）通过实验活动了解观察法的单独使用无法完成科学探究活动

（3）通过学习活动，锻炼学生观察、分析与归纳的能力

3．情感、态度与价值观

（1）通过教师，学生双边的教学活动，使学生树立科学的探究态度，了解科学的探究思路和方法

（2）通过大量实例，激发学生学习兴趣和对科学的探究欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理

（3）注意在活动中培养学生的合作意识

【教学重点、难点】

重点：1、知道伽利略的理想实验和方法

2、通过观察和实验探究出牛顿第一定律

3、了解惯性，并了解利用惯性和防止惯性的方法

难点：1、知道伽利略的理想实验和方法

2、理解惯性是物体的一种属性，并利用惯性解释生活现象。

【教具】小车、小球、惯性演示器、斜面、毛巾、棉布、玻璃、木板、玻璃杯等

【教材分析与设计思路】

利用矛盾冲突

通过学生经验概念与科学概念的冲突，激发学生探究的热情和兴趣，最终得出牛顿第一定律，这是本节的重点和难点。

主要是通过大量实验活动1和2与生活经验产生不同结论形成冲突。引出亚里士多德和伽利略的思想冲突。

通过实验活动3引导学生观察，分析影响不同现象产生的主要原因，然后通过实验活动4，引出伽利略理想实验的方法，利用伽利略理想课件的演示提出理想化思想，引导学生利用理想化模型推断物体的运动，（实践证明学生可以在此时推出结论，即可以理解这抽象概念）然后用课件演示，引导学生得出牛顿第一定律。

接下来是把一系列的活动思路进行小结，强调牛顿第一定律的理想性，是来自实验推理、合乎逻辑的定律，即使这样由推理得出的结论也必须经过实践的检验。强调牛顿第一定律中的“一切”、“不受外力”和“总保持”的含义，同时组织学生进行语言描述。

利用实验活动5从牛顿第一定律得出解释：物体运动的改变必须有外力的作用，不然要么就不动（静止）要么就一直运动下去（匀速直线运动）从中引出惯性。实验活动6惯性实验（估计时间不够）用媒体演示有关惯性的现象，演示利用和防止惯性的方法。

利用实验活动