八年级全一册《第三节力的平衡》优质课教案设计

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2、过程与方法

（1）经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出二力平衡的条件，培养学生的概括能力。

（2）通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力．

3、情感、态度与价值观

（1）通过探究与交流，使学生产生探究的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

（2）在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。

教材分析：

? 本节是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开，为后面力学学习奠定基础。内容由“二力平衡的条件”、“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，教学关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本节教学的难点，难点突破是通过对测重力和测摩擦力两个实验实例进行受力分析，引导学生考虑应用二力平衡的条件。

学情分析： 关于平衡状态的概念，教材直接给出，但对于做匀速直线运动的物体也是平衡状态不理解，在教学过程中，教师根据演示实验“瓶子倾斜放置不会倒”得出静平衡吸引学生注意力，通过小车和坐电梯视频受重力和拉力做匀速直线运动，做匀速直线运动是动平衡，来完善平衡状态的概念。 探究二力平衡条件学生实验，根据八年级学生的好奇心、强烈的求知欲，热衷动手实验，将课本上的实验装置进行改进，在过塑纸板的不同位置打了八个孔，考虑过塑纸板免去了细线，直接用弹簧测力计做实验，根据自己的意愿任意选择两个受力点，实验操作简单方便，既发展了学生的个性，又增强了实验的全面性，大小不相等，不在同一直线上和做匀速直线运动的物体的平衡条件可以教师演示，师生共同实验得出二力平衡的条件。通过学生探究和教师演示实验，培养学生的观察、分析、归纳能力，为以后探究实验奠定基础。教学重点：

?探究二力平衡的条件

教学难点：

?理解二力平衡条件的应用

教学仪器：

?带滑轮的长木板、钩码一盒、支架、细线、小车、易拉罐、硬纸片、过塑纸板（20个）弹簧测力计（40把）、剪刀。

教学方法：

?讲授法、学生实验探究、归纳、演驿法。

课时安排：

1课时

教学过程：

[新课引入]

?? 牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力作用的时候，总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但实际情况是一切物体都要受到力的作用，物体保持静止状态或匀速直线运动状态的现象也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？今天我们就来探究是否只有不受力的物体才能静止，才能匀速直线运动？

[新课教学]

一、力的平衡

1、演示：易拉灌顷斜放置不会倒，易拉灌受到重力和支持力的作用，保持静止。（通过受力分析说明）。

2、播放小视频：一辆小车在一段平直的轨道上匀速行驶，小车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力作用：小车受重力、支持力作用处于相对静止状态；火车受牵引力和阻力作用处于匀速直线运动状态。（通过受力分析说明）