沪科2011课标版《第三节力的平衡》优质课教案下载

沪科2011课标版《第三节力的平衡》最新教案优质课下载

由于力是较为抽象的物理概念，教师要引导学生从生活中一些较为熟悉的场景分析物体的受力，通过力的示意图描述力，认识平衡力和平衡状态，进而通过回顾牛顿第一定律以及生活中的一些非平衡状态，引发学生的认知冲突，鼓励学生通过小组交流合作，提出猜想，设计实验，通过实验的改进与完善，培养学生的科学思维和科学探究能力，实验的操作难度并不大，所以采用了演示实验，在教师的引领下，逐步总结和归纳出二力平衡的几个条件，使学生认识到物体处于平衡状态时所受力的“合力为零”，解决问题，而学生往往对平衡力和相互作用力的认识上往往会产生混淆，教师引导学生对之前示例的再分析，帮助学生了解平衡力和相互作用力的区别，并为之后探讨使用弹簧测力计测量重力和滑动摩擦力的原因进行了铺垫，而对支撑法确定重心的再认识以及学生分组讨论悬挂法确定重心，有助于学生对力的平衡有更为深入的理解，建立相应的物理模型。

【教学目标】

知识与技能：

（1）知道什么是平衡状态和平衡力。

（2）理解二力平衡的条件。

（3）能利用二力平衡条件分析和解决一些简单的平衡问题。

过程与方法：

（1）通过实验，培养学生的设计实验的能力和归纳总结能力。

（2）通过学习二力平衡的应用，培养学生的科学思维和分析问题的能力。

情感·态度·价值观：

在共同设计方案、完成实验的过程中，培养学生周密严谨的科学态度和学生之间相互协作的团队精神。

【教学重难点】

重点：认识平衡力，探究得出二力平衡的条件。

难点：运用二力平衡的条件解决相关的问题。

【教具和学具】

铁架台、钩码、细线、硬纸板、滑轮、剪刀等

【课时安排】

1课时

【教学过程设计】

教师活动学生活动设计意图活动一

认识平衡状态

出示生活中的一些场景：

（1）放置在水平面上的书

（2）天花板上吊着的电灯

适当点评并继续出示场景：汽车在平直公路上匀速行驶。