八年级全一册《第三节力的平衡》公开课教案下载

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3．科学探究是初中物理教学的重要内容，它一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。本节还安排了《探究二力平衡的条件》和《力与运动的关系》2个实验，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，有利于充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能,培养其创造思维能力。本探究还为学生提供了一种研究问题的新方法，即：忽略次要因素，抓住主要因素。

学情分析

学生已经有了初步的力学知识，如力的概念、重力、摩擦力、“牛顿第一定律”等，知道力的合成，但对物体受力时，力与运动的关系，并不清楚；同时对一些比较陌生的物体情境下的物体受力分析还很模糊。经过上学期的学习，学生的动手探究能力有了提高，知道一些研究物理的科学方法。

教学目标

1．知识与技能

（1）知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。

（2）对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念，

（3）知道二力平衡条件。能利用平衡条件解决简单的平衡问题

（4）知道力与运动的关系

2．过程和方法

（1）通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的数据处理、概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

3．情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（2）通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

重点：（1）探究二力平衡条件；（2）对处于平衡状态的物体进行受力分析。

难点：（1）区分“二力平衡”与“相互作用力”。（2）力与运动的关系。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课引入

情景创设：（静止的蛋糕、跳伞运动员匀速直线下落）

教师：刚才我们所看到画面里的物体的运动有些什么特点？

学生：引导学生进行受力分析，物体保持静止状态或在做匀速直线运动状态。

教师：回顾复习牛顿第一定律的内容。我们观察到的现象与牛顿第一定律是否矛盾？

二、新课讲解