《第三节力的平衡》优质课教案设计

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(4)知道动力的作用点移动的距离与杠杆省力和费力的关系。

(5)尝试科学探究的方法,经历实验过程。

【过程与方法】

(1)学生通过实验,运用规纳法、探制变量法探究杠杆的平衡条件。

(2)通过小组讨论,去发现杠杆在生活、生产中有哪些应用,如何分类,从而培养学生的概括规纳能力。[来(3)让学生根据所学的知识去解决身边的实际问题,培养学生应用知识解决问题的能力。

【情感态度价值观】

通过探究,使学生感受到学习成功带来的喜悦;使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作,勇于创新的精神。懂得集体的力量大于个人的力量,从而创造出一个互相学习、取长补短的学习氛围。

【教学重点】

(1)力臂的确定。

(2)设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案;

【教学难点】

画力臂及探究杠杆的平衡条件．

实验法、科学探究法、讨论法

2课时

1.多媒体课件。

2.实验器材 ：剪刀、木棒、钩码、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、钳子、大石头、小石头、探究杠杆平衡条件的实验装置。

科学探究：杠杆平衡的条件（第一课时）

一、创设情境、引入新课[om]

复习力臂的画法:

(1)找支点;

(2)画出动力和阻力的作用线;(3)过支点向力的作用线作垂线,垂线的长度即是力臂。

概括为:一找点二画线三作垂线段。

两位学生在黑板作图,其他同学用橡皮、笔、书、直尺在纸上作图。

（二）、探究：杠杆的平衡条件　

(1 )提出问题