沪科2011课标版《第三节力的平衡》公开课教案下载

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3、通过师生互动的实验方式培养学生的实验探究、观察、语言表达、分析等综合能力.

过程与方法：

1、利用教师自制的教具，让学生经历探究二力平衡条件的过程，培养学生的实验探究、观察、语言表达、分析等综合能力.

2、通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的逻辑思维能力.

情感态度与价值观：

1、在探究“二力平衡条件”的实验中让学生体验获得成功的喜悦.

2、应用二力平衡的条件解决实际问题，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣.

【教学重点】

探究二力平衡条件的的过程；应用二力平衡条件分析、解决实际问题.

【教学难点】

应用二力平衡条件分析、解决实际问题及对实验过程的分析.

【教学器材】

EN5白板课件、自制的二力平衡演示器等。

【教学方法】

启发式综合教学法

【课时安排】

2课时（本节为第1课时）

【教与学互动设计】

★导入新课

通过让学生回顾牛顿第一定律的内容，反问学生：“物体处于静止或匀速直线状态，是否一定不受外力呢？（引发学生思考）再通过让学生对处于静止和匀速直线运动状态的物体进行受力分析等方式，得出物体受到外力作用时也能处于静止或匀速直线运动状态的结论。从而引入本节新课——力的平衡。

★新课教学

一、二力平衡

【师】1.介绍平衡状态包括静止状态或匀速直线运动状态。

2.介绍二力平衡、平衡力的相关概念。

二、探究二力平衡的条件