八年级全一册《第三节力的平衡》优质课教案设计

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1、理解二力平衡的条件。

2、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。学习流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。学习路线图：

自主学习

1、物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互_______，物体处于_______状态。

2、使物体处于平衡状态的几个力叫做 。如果物体只在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为 。二力平衡的条件是，作用在 _______物体上的两个力， 、 、 ，这两个力就彼此平衡。即二力的合力为 。

合作探究

活动一: 二的平衡

阅读课本第135页，完成下列问题：

1、物体在受到几个力作用时，如果保持_______状态或______________状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的这几个力叫_______力．

2、如果物体在两个力的作用下，保持_______状态，我们就说这二力平衡。

活动二: 二力平衡的条件

1、物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？___________。

举例：石块下落时受_______和的_______，速度越来越快。

2、如果物体只受到两个力，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？

猜想：二力平衡可能与作用力的_______、_______、___________等有关。

在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如图所示，____组同学选择的器材更加合理，其原因是：______________________。

（2）把小汽车放在______（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码， 当两个盘内砝码的质量______（填“相等”或“不相等”）时，小车静止。

（3）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个角度后松手，发现小车 ，这是由于小汽车所受的两个拉力F1和F2。

（4）如果将小车从中间锯开，小车的两部分______（“能”或“不能”）平衡。

总结：我分析实验现象得出二力平衡的条件是：作用在_________的两个力，如果_________、_________，并且在______________________，这两个力就彼此平衡。

活动三：二力平衡条件的应用

1、根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上力的大小和方向。

（1）静止在桌面上的茶杯，茶杯受到_________与_________是一对平衡力。

（2）在平直道路上匀速行驶的汽车，汽车受到的重力与_________是一对平衡力；汽车受到的牵引力与_________是一对平衡力。