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《第一节压力的作用效果》集体备课教案优质课下载
情感态度价值观： 通过对生产生活中有关压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识
【教学思想】
本节课是一堂比较典型的探究课。整节课尽量利用学生的兴趣和好奇心来推动课堂教学的进程，在生活情景激发下，学生自主发现，进而猜想，探究，分析论证，得出结论，让学生饶有兴趣地认识压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关，并理解压强的相关知识。
【教学重点、难点】
压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果的影响因素”的教学成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点
压力的概念容易和重力相混淆，以作业的形式让学生自己找出压力、重力的不同点，以加深学生对这两个概念的认识，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。另外探究压力的作用效果的实验，涉及的因素较多，让学生设计实验也是本节的教学难点。
【教学器材】
激光灯、平面镜、重物、小方桌模型，砖块，细沙，多媒体材料
【教学过程】
一、引入新课
[情境展示]：多媒体展示了这样一个情境：三个健壮的男人裸露上身叠躺在双面都有许多钉尖朝外钉板上，最上面的人胸口上放一个长方形的大石块，另一人用大锤把大石块砸碎。提出问题：这三个人会不会受到伤害？
再从学生的生活情境设疑：我们按图钉时，图钉可以被压入厚实的木板，而我们的手指却安然无恙，为什么？手指对图钉的压力和图钉对木板的压力大小相同吗？使学生兴奋，很快进入求知的状态。自然地进入了什么是压力的教学。
二、新课教学
（一）什么是压力
[指导看图]：出示了“手向墙上按图钉”、“墨水瓶压桌子”和“传送带上的物体压传送带”这三个压力的动态示意图。
这些力的方向有什么相同的特征？
物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用
方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部
作用点：在受力物体的接触面上
巩固提高：课件（略）
想一想：压力的作用效果是什么？（学生交流）
演示 1、物体放在两端架起的尺子上，让学生观察
2、讲桌上放一块平面镜，然后用激光照在平面镜上，使其反射到墙壁上固定，然后把物体放在讲桌上，让学生观察墙壁上的光斑，
结论：压力的作用效果是：压力使物体发生形变