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《第三节空气的“力量”》新课标教案优质课下载
知识与技能1、知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
2、了解大气压强产生的原因；
3、知道大气压强与高度有关。过程与方法1、通过魔术和演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；
2、通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。情感●态度●价值观1、通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；
2、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；
3、通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。 教学重点大气压强的存在和大气压强的测量。教学难点理解托里拆利实验的原理。教学方法实验探究、交流讨论、讲解、实际应用等。教学准备塑料挂钩吸盘、水槽、两端开口的细玻璃管、水杯、硬纸片、塑料瓶、冷热水、塑料吸管、注射器、多媒体课件。教学过程设计学生活动设计教学过程
教学过程
课前准备：上课前，教师有意识地将公文包挂在教室墙壁上的一个塑料吸盘挂钩上。
一、创设情景，引入新课
魔术表演：①出示一根两端开口的细玻璃管，现放入水中浸没，再竖直拿起（注意：食指放在管口上方但不要堵住管口）。
同学们观察表演，并回答玻璃管中有没有水？
②师生验证：确实没有水。
师充分肯定学生观察能力。
③师重复①，但是教师的食指不经意间放在管口上方并堵住管口。
④验证奇迹：师不经意间松开放在管口上方并堵住管口的食指，水哗啦一下落入水杯。
演示实验一：①将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。
提出问题：放手后，会看到什么现象？
②将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。
问：放手后，会看到什么现象？
教师放开手，硬纸片没有掉下来。
演示实验二：在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，瓶子被压扁。
（教师魔术表演或演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。）
师提出问题：①玻璃管中为什么会有水？
②硬纸片为什么不会掉下来呢？
= 3 ﹨ GB3 ③ 塑料瓶为什么会被压扁？