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《第三节空气的“力量”》教案优质课下载
4.知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。
二、教学重点、难点分析
1．选择生动、趣味性强、直观的实验，不但有力地说明大气压的存在，降低教学难度，同时还激发学生的学习物理的兴趣。
2．观察托里拆利实验，说明原理和变化。
3．大气压的变化的理解和应用。
三、教学准备
多媒体教室，针管等
四、教学方法
演示法，讲授法
五、教学过程
（一）复习引入
1.液体内部向什么方向有压强？（各个方向）
2.液体内部压强产生的原因是什么？（液体受重力，具有流动性）
3.在PPT上看看两幅图片，是不是真的？（引入大气压的学习）
（二）新课教学
1.大气压强
（1）大气压强形成的原因
在大气层里，下边的空气被上边的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。在空气内部各个方向都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
（2）证明大气压存在的实验
马德堡半球实验：早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他把两个直径为30cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。
它证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
巩固练习：
用大气压强解释:
(1)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里。
(2)钢笔吸水。