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《第一节认识浮力》新课标教案优质课下载
学生活动：学生能答到“受到浮力”
对，这就是我们这节课要认识的力——浮力。
新课教学
一、浮力定义
教师活动：取下一个救生圈放于手上，缓慢移至水面上，移开手。提问“现在是谁托起了它？”
学生活动：回答“是水”
教师活动：讲到“说明水对救生圈有托力，这个托力就是浮力。”将石块放入水中，提问“像石块一样在水中下沉的物体会受到水的托力吗？”
师生互动实验：杠杆探究水对石块有托力
让学生看到液体对浸在其中的物体有托力，这个托力就是浮力。打破部分学生的对在水中下沉的物体不受浮力的认识。
探究气体对浸在其中的物体有托力吗？
师生互动实验：杠杆探究气体浮力
将看不到的空气浮力形象展示给学生。
再由学生总结，教师补充，归纳出浮力的定义是
二、浮力的方向
教师活动：将栓有细绳的乒乓球浸没在水中，同时不断改变容器的倾斜程度和方向。
学生活动：学生观察细线的方向。归纳出浮力的方向是竖直向上。并将浮力的定义补充完整，改为液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力物理学里叫浮力。
三、称量法测浮力
师生互动实验：用弹簧测力计测量手对石块的托力，得到求托力的方法和公式。
学生实验：用类似的方法自行测量石块在水中受到的浮力。
该知识点是本节课的重点，但是简单，学生能自行完成。
学生实验：任意找2组学生上台给其他同学演示他们的测量过程。
教师活动：通过这2组学生的测量过程归纳出使用弹簧测力计测量浮力的方法，指出，这种方法通常叫称量法。并对全班同学进行肯定和鼓励。
四、浮力产生的原因
学生活动：阅读课本171页的内容，对浮力产生的原意有初步认识。
教师实验：使用自制双探头压强计探究浸在水中的正方体的6个面受到的液体压强情况。