《第一节认识浮力》优质课教案设计

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过程与方法：

（1）过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（2）究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

情感态度与价值观：

科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

教学重点：

（1）力的概念的建立。

（2）“称重法”测浮力。

教学难点：

（1）浮力产生的原因。

（2）浮力的大小与那些因素有关。

教学过程：

一、引入新课

观察PPT图片1到3，人为什么能浮在死海海面上，护卫舰为什么能浮在海面上，

鸭子为什么能浮在 水面上?

由此引入浮力。

二、进行新课

（一）什么是浮力？

浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？

[总结]：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F表示。

[学生活动]：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。

[学生实验]：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。

[总结]：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。

[提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？

[讨论]：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。