沪科2011课标版《第三节物体的浮与沉》优质课教案下载

沪科2011课标版《第三节物体的浮与沉》最新教案优质课下载

= 2 ﹨ GB3 ② 运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。

过程与方法： = 1 ﹨ GB3 ① 通过观察实验、认识浮沉现象；通过分析思考，得出物体的沉浮条件。

= 2 ﹨ GB3 ② 通过制作潜艇模型，了解其沉浮原理，了解浮力应用的社会价值。

情感态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响。

教学重点浮沉条件及其应用教学难点探究物体的浮沉条件教法

学法教法：讲授法，实验演示法

学法：讨论法，实验法，归纳法教学教具清水、食盐、黄瓜、鸡蛋、长铁钉若干、大玻璃杯

注射器、软管、硬币、浮沉子、矿泉水瓶等教学过程主要教学内容及教师活动学生活动设计意图

创设情境新课导入

（3min）

教师演示“浮沉子”实验：

用手按压封闭的矿泉水瓶，可以观察到水中浮沉子的不同表现。

学生观看,并区分物体在液体中的不同状态（下沉、上浮、漂浮和悬浮）

首先引入新课，通过观察浮沉子在水中上下运动，激发学生的好奇心，引起学生学习本节的兴趣。带着问题，进入新课。开门见山提出问题

（3min）

教师演示：将鸡蛋、黄瓜、硬币等置于盐水中，学生可以看到不同的物体呈现出不同的状态。提出问题：

为什么不同的物体放在液体中，会有不同状态呢？

让学生分析物体的各自受力情况。回顾力和运动状态关系的内容，并通过画图对水中的物体进行受力分析。

结合学生已经掌握的力学知识，将新课内容有机统一。温故知新分析问题

（7min）

一个物体在受到两个或两个以上的力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。继续发问：

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 当 EMBED Equation.3 =G时，它受到平衡力的作用，将处在什么状态？

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 当 EMBED Equation.3 ＞G时，它受到非平衡力的作用，将处在什么状态？

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 当 EMBED Equation.3 ＜G时，它受到非平衡力的作用，将处在什么状态？

教师继续引导，怎样改变物体在水中的状态？