《第三节物体的浮与沉》优质课教案下载

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2.多媒体教学:实物投影,录像播放

三、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法

四、教学设计：

（一）实验导入，理解浮力的定义；

老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。完成导学案练习题1,2题及课件第一题。

（二）建模引导，理解浮力产生的原因；

先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、

右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。

（三）观看视频，再现阿基米德原理；

师：怎样测出浮力的大小，阿基米德想出了办法，请同学们翻书到174页，回顾阿基米德原理。从实验目的→实验器材→实验步骤→实验内容→公式→公式推导，对学生进行思维引导，然后观看视频，再现阿基米德实验探究过程，最后通过实验探究题，使学生对知识加深理解，提高学生的能力。

（四）应用迁移，巩固提高；

1. 物体所受的重力为5 N，体积为4×10-4m3，当它浸没在水中时，所受的浮力为 N，浮力和重力的合力为 N，方向 。

延伸：物体静止时受到的合力为多少？引导学生画受力分析图，三力平衡，合力为零。

2.A、B、C三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况是（ ）

A.FA > FB > FC

B.FC > FB > FA

C.FB > FA > FC

D.FA = FB = FC

3.质量相等的铜球、铝球浸没在水中，它们受到的浮力关系是 F铜 F铝。把它们放到足够多的水银中，它们静止时受到的浮力关系是F铜 F铝。 (ρ铜 >ρ铝 )

4、一物体质量为200 g，体积为300cm3，把它完全浸没在水中放手后，下列说法正确的是 （ ）

A、物体沉底 B、上浮最后漂浮在水面上

C、悬浮 D、无法判断它的运动情况

5、将正方体物体先后放入a、b、c三种液体中，如图所示，则下列判断正确的是 （ ） A．在三种液体中，物体受到的浮力相等

B．在三种液体中，物体受到的浮力不相等

C．液体的密度ρa＞ρb＞ρc