沪科2011课标版《第三节物体的浮与沉》新课标优质课教案设计

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（3）能用身边常见物体动手实验，感受物体的浮沉，并体会到空心法使得轮船漂浮的原理。

（4）能根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉状态，会用物体的浮沉条件去解释生活生产中的一些现象。

二、学习任务：观看微视频并结合阅读教材57页至59页内容，完成下面的要求。

1．做一做：

（1）从身边找些常见物体放入水中，然后观察它们的状态会是怎样？

（2将鸡蛋放入水中，你看到了什么？向水中加入适量的盐并溶解，你又看到什么？ 你能解释看到的现象吗？

（3）从厨房找个碗，观察一下碗怎么会沉入水中，又怎么会漂浮于水面，你知道其中的道理吗？

2．练一练：完成自主学习检测，统计不能自己解决的问题。

（1）物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小，通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态。

当 F浮　　G 时， 物体上浮； 当 F浮　　G 时， 物体下沉；

当 F浮　　G 时， 物体受力平衡，可以 在液面上，或 在液体内。

（2）小兰同学在探究物体的“浮沉条件”时，将一个质量为120g的物体浸没在装满水的深桶后，溢出100g水，物体受到的浮力是　　N（取g=10N/kg）。这个物体在水中将会　　（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。

（3）如果物体悬浮在液体之中，那么请证明：ρ液=ρ物 。

证明：

（4）将重为3N的小球放人装有水的容器中，静止的状态如图所示，则小球所受浮力的大小为 N。小球的体积为　3×10﹣4　m3；若向水中加人足量的盐，小球将 （选填上浮、悬浮或下沉）。（g取1ON/kg）

（5）轮船：从浮力的角度看，轮船采用了_______法增大轮船 来增大浮力的，从而使轮船漂浮在水面上。轮船的大小通常用排水量来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。如果一艘轮船，它的排水量是1×104t，则它在密度为1×103kg/m3的河水中航行，受到的浮力是 N。

（6）潜水艇：潜水艇两侧有______，向水舱中冲水时，潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水 重力(即浮力)时，潜水艇可以_______在水中，当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时，潜水艇的重力_______，从而使重力______浮力而上浮，潜水艇在浮出水面之前受到的浮力是　　　的，所以潜水艇是通过改变_______来实现上浮和下沉的。

（7）你知道“死海不死”的故事吗？查一查，尝试用学过的知识给予解释。

3．想一想：自己自学后还有哪些问题没弄明白，写在下面。

姓名： 班级、小组 ： 班 组 时间：

《10．3物体的浮沉条件及应用》课堂学习任务单

一、探究实验活动指南

探究“死海不死”的原因。（说明：不会游泳的游客用“鸡蛋”来代替，水槽中的水相当于“淡水河”，烧杯中的水相当于“死海”的水。）

将鸡蛋分别放入河水和死海中，观察鸡蛋分别处于什么状态？

小组讨论鸡蛋浮沉的原因。假设鸡蛋是一个不会游泳的游客，并由此联想“死海不死”的原因。