沪科2011课标版《第三节物体的浮与沉》优质课教案设计

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3.能应用浮沉条件解释一些简单问题。

【过程与方法】

1．经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。

2．通过密度计、潜水艇、气球的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3．学会应用收集资料，认识浮力在生产生活中应用的相关内容。

【情感态度与价值观】

1．通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。

2．通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】物体的浮沉条件。

【教学难点】利用浮沉条件分析密度计、潜水艇等工作原理。

三、教学工具

水槽、盛水容器、玻璃瓶、针管、鸡蛋、密度计、砝码、烧杯、石块

四、教学过程

（一）、 创设情境，导入新课

先向学生展示蜡块、装适量水的小瓶和砝码在水中静止时的运动状态，引出上浮、飘浮、悬浮和下沉的概念。

明确物体的浮沉状态。

【结论】四种状态定义

上浮：浸没中液体中的物体上升的过程。

下沉：浸没在液体中的物体向下运动的过程。

悬浮：浸没在液体中的物体可以停在液体中的任何位置的状态。

漂浮：物体静止在液面上，且有一部分体积露出液面的状态。

【点拨】悬浮和漂浮是静止状态，受平衡力作用；上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用，下沉的结果是沉到液体底部，上浮的最后结果是漂浮在液面。

【提出问题】为什么不同的物体放到液体中会有不同的状态？

（二）、进行新课