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沪科2011课标版《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》集体备课教案优质课下载
（1）知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；
（2）理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；
（3）知道杠杆平衡的条件。
2、过程与方法目标：
（1）通过观察实验，认识杠杠、理解其组成；
（2）培养学生的观察力、实验操作能力和数据处理能力。
3、情感?态度?价值观目标：
通过观察、实验，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度及体验科学探究的乐趣。
【教学重点】
探究杠杠的平衡条件。
【教学难点】
（1）力臂的确定；
（2）设计“探究杠杆平衡条件”的实验并开展实验探究。
【教学方法】
小组合作实验探究法，讨论归纳法，EXCEL软件辅助法等。
【教学准备】
剪刀、镊子、钢丝钳、起子等生活中的杠杠实物、课件、微课、导学案等。
【教学过程】
一、引入新课：
活动：出示一根钉上铁定的木棍，先请学生代表“徒手拔钉”，学生拔不出来之后，教师出示“老虎钳”（钢丝钳）再来拔钉。
学生拔钉，由此引入课题。
二、新课推进：
活动探究1：认识杠杆
1、投影生活中的杠杆图片；
2、引导学生列举自己知道的杠杆的实例。