《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》优质课教案下载

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3. 情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在我国古代的应用。

二、教学重难点：?

1、重点：探究杠杆平衡条件。

2、难点：设计探究杠杆平衡的方案。

三、教学方法：

实验探究法，讨论法。

四、教具：

研究杠杆平衡条件的实验的配套器材、剪刀、钳子、指甲刀、瓶盖起子、镊子、钉有钉子的木板、多媒体课件或录像。

五、教学过程：

　（一）、引入新课

　　展示各种工具：剪刀、钳子、指甲刀、瓶盖起子、食品夹等

　　指出这些简单的工具都称为简单机械．

　　投影或录像：机床、缝纫机、起重机等．

指出这些也是机械，不过比较复杂，称为复杂机械（或机器）．但无论多复杂机械都是由简单机械组合而成的．学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础．本节课研究最简单的机械——杠杆．

（二）、新课教学

　　一、杠杆的概念

　　投影：汲水的桔槔、埃及人建金字塔的图片．

　　引导提出问题：人类很早就使用杠杆了，在三千多年前，古人用来在井上汲水的桔槔，它就是一个杠杆．古埃及人建造金字塔时就是靠杠杆这种简单机械搬动巨大石块，从而创造了世界奇迹．什么是杠杆呢？它在使用中有什么特点呢？

　　学生探究活动：认识杠杆．

　　请同学们观察（动画或录像）：用撬棒撬石头的两种方式、小孩在玩跷跷板、压活塞式抽水机的手柄取水．

　　思考问题：撬棒、跷跷板、手柄都是杠杆，它们有什么共同点？

　　学生分组探究讨论．（提供器材：镊子、钉有钉子的木板、铅笔模拟撬棒）尽可能由学生总结结论．若得不出结论可提示：

　（1）每种工具的工作任务是什么？（确定阻力）

　（2）人们是怎样利用这种工具完成任务的？（是否有转动的现象？是否都有绕着固定点转动？是否给杠杆施加力了？）（确定支点、动力）

　（3）这些工具的共同点有哪些？