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沪科2011课标版《第一节科学探究:杠杆的平衡条件》公开课教案优质课下载
通过参与科学探究活动,初步领会从具体到抽象的方法,进一步了解进行科学探究的一些基本环节。
3、情感态度与价值观:
体会基本的物理原理的重要作用,培养学生对科学的兴趣。
重点难点:经历科学探究过程,归纳杠杆平衡条件。
教学用具:多媒体计算机、教学课件;支架、杠杆、钩码等;
教学方法:观察法、讨论法、归纳法、实验探究法
设计思想:
本节是力学知识的延续,也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础,是力学的重点内容。教材并没有详细分析杠杆的基本概念,而是将重点放在学生进行科学探究,得出杠杆的平衡条件上。所以,在教学中主要是激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程,引导学生学会探究方法。
【教学过程】
一、引入新课
? 同学们,我是阿基米德,已经两千多岁。在两千多年前,我说过“给我一个支点,我可以撬动地球。”两千多年来,我没有将地球撬动,这是事实,这并不是我的错,因为我没有找到一个合适的支点。可是,许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话,在说谎。我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈。今天,我请大家帮我伸冤,你们愿意吗?不管结果如何,我──阿基米德先在这谢谢大家了!
? 大家有信心吗?
? 要想帮我伸冤,实际很容易,只需弄清杠杆的平衡条件即可(展示:用最省力的方法拔铁钉)。
二、新授
(板书)第一节 科学探究:杠杆的平衡条件
? 杠杆是一种古老而简单的机械,许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起,了解机械与人的关系。
?(板书)1.认识杠杆
展示:撬棒、跷跷板、踏板动画。
? ? 学生分组讨论、归纳各种杠杆的共同特征:
?(板书)在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,物理学中叫杠杆。
? 让学生展示自带的杠杆(铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等)并说出其应用及特征,进一步认识杠杆。
? (板书)2.认识杠杆的几个概念
? 由学生介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
强调力臂的画法(由学生总结)
? 1.找支点;