八年级全一册《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》优质课教案设计

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?　通过观察、实验、探究，了解杠杆的结构，培养学生的观察力、创造想象力。

3、情感态度价值观

? 体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。

【教学难点】

杠杆及杠杆的五要素

【教学重点】

正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题

【教学方法】

读书指导法，讨论法，实验演示法，举例法

【教学用具】

杠杆，铁架台，钩码（一盒），羊角锤，剪刀，钳子，木板，钉子，杆秤

【教学过程】

创设情境，导入新课

动手试一试：拔钉子

给出三种简单机械，羊角锤、钳子、螺丝刀，动手尝试哪种工具更容易把钉子拔出来。激起学生的兴趣，体会机械带给人们生活的便利。从而引出“生活中杠杆”的话题。教师利用多媒体进一步展示：阿基米德用杠杆撬动地球的图片，让同学思考是否有可能实现撬动地球，激发学生的好奇心，引入简单机械——杠杆。

二、进行新课

1. 杠杆的定义

请同学们观察图片中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。

教师展示部分杠杆。

经过讨论，让学生说出他们的共同特征硬棒、有力的作用、绕固定点转动。总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。

教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。

作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。

例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。

让同学举例生活和生产中的杠杆。

2．认识杠杆的几个概念