《第二节滑轮及其应用》公开课教案下载

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（2）通过实验探究定滑轮、动滑轮的特点；

（3）能通过演示实验结合理论分析理解定滑轮、动滑轮的实质。

（二）过程与方法

（1）进行学生实验，通过实践探究，分析、概括滑轮的组装、探究滑轮的特点；

（2）通过模型演示和理论分析“看到”定滑轮、动滑轮的实质；

（3）从杠杆—滑轮—滑轮组的演变，初步掌握加一加、组合等发明方法。

（三）情感、态度与价值观

（1）通过模型演示“杠杆—滑轮的发明”，到学生自主“定滑轮+动滑轮=滑轮组”的创造，结合教师亲历的发明案例，使学生体会到物理知识与日常生活的密切联系，激发学生科技创新的热情和学习物理知识的内动力。

（2）通过分组实践探究，使学生体会到物理来自于实验，通过实验，提高学生的动手能力和协作能力。

二、重点、难点:

教学重点:知道定滑轮和动滑轮的特点,学会组装滑轮以及滑轮组。

教学难点:使用和组装滑轮，理解定、动滑轮的实质。

三、教学准备:分组器材、自制可拆卸滑轮模型、自制智能塔吊模型、本人辅导学生的发明作品视频。

四、教学过程

活动一：【导入】滑轮

回顾三种杠杆的特点

模型演示“滑轮的发明”，体会加一加的发明方法。

实验:杠杆提升重物: 由于杠杆转动范围有限,重物不能被提升到足够的高度

增加杠杆持续提高。

继续增加杠杆满足连贯性，杠杆越多越好—无数个杠杆组合—轮（滑轮），引出课题。

引导学生观察滑轮的结构,研究各部分的用途，总结：滑轮:边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮。

活动二：【体验】滑轮分类

实践活动：如何用两种方法将重物从地面提升到三楼？

学生展示两种方法，师生讨论两种方法的特点，并根据特点将滑轮分类：定滑轮、动滑轮。

初步体验两种滑轮特点：