沪科2011课标版《第三节做功了吗》公开课教案下载

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（3）理解功的计算公式，并能用来进行计算；

（4）知道使用任何机械都不省功。

2、过程与方法目标：

让学生经过归纳简单的科学规律的过程，并尝试应用已知的科学规律去对某些具体问题进行理性地分析。

3、情感、态度和价值观目标：

通过联系生活实际，激发求知欲，在分组讨论的过程中培养合作精神。

教学重点和难点

重点: 理解功的概念。

难点: 判断力对物体是否做功、重力做功的距离以及做功的计算。

教法与学法

讲授法、分组讨论法、演示法

教学时数：

一课时

教学准备：

多媒体课件、滑轮，等

教学过程

一．引入新课

2012年伦敦奥运会赛场上，中国选手吕小军拔山举鼎，夺得奥运金牌，立了一大“功”， 那么，从物理学的角度看，他 “做功”了吗？（板书课题）要解决这个问题，我们首先需要了解：物理意义上的“功”是什么意思，这还得从我们认识的机械说起。

用这个重0.3N动滑轮匀速提升1N的重物,需要在绳端施加多大的力呢？（学生计算后提供答案）。

如果要将这个重物举高0.1米，需将绳端移动多长的距离呢？

（如果能算出来）接下来我们用实验验证一下大家计算出来的结果。/（如果算不出来）接下来我们就使用这个动滑轮将重物提升0.1米，测量绳端移动的距离。

演示实验，记录数据。

我们已经认识到在绳端施加的力与重物和动滑轮重力存在一定等量关系，绳端移动的距离与物体上升距离存在一定等量关系，能不能在这两个等量关系的基础上找到新的等量关系呢？这样我们可以把问题的研究提升到一个新的高度。

提示：把绳端施加的力与绳端移动距离相乘，再用物体与滑轮总重与它们上升的距离相乘，你有什么发现？）在研究机械的过程中，前人认识到力和物体在力的方向上通过距离的乘积是一个值得研究的量，于是将它引入到物理学中，称之为机械功。

板书 力和物体在力的方向上通过距离的乘积