沪科2011课标版《第三节做功了吗》优质课教案下载

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2.会根据功的公式计算功的大小；能估测生活中常见的功。

过程与方法目标：

1.通过对功的概念的分析，掌握“抓关键词”理解概念的基本方法。

2.能通过对生活中功的估测，了解生活中常见的功的大小。

情感态度与价值观目标：

通过学习，了解功的相关知识，增加对生活中的物理的理解，从而培养学生热爱物理的优良品质。

教学方法：归纳总结。

教学过程：

一.新课引入：

1.师生交流

道听途说：听说五十五中的学生打死也不举手发言，这是不是真的呢？我想做一个小的调查。为了调查结果的客观准确，为了每个同学的观点不受其他同学的影响，请大家闭上眼睛，如果你认为是，就举起一个手指头；如果你认为不是，就举起两个手指头。

（学生举手发表观点）

（目的：这一调查的目的是通过举手发言，活跃课堂气氛，同时对学生进行“举手必要性”的思想教育。）

老师：看来老师的“道听途说”不准确，因为大家都举手表达了自己的观点。其实，举手发言可以反映学生的掌握情况，然后老师可以根据同学们的反应调整教学的节奏和进度，从而使教学效果最优化。所以，希望每一个同学能够配合老师的教学。

2.功的概念的引入：

老师：学习物理概念，我们可以首先从我们身边熟悉的内容入手。首先，在我们的语文中，“功”这个字是什么意思呢？哪位同学解释一下。

（功：1.功劳，贡献较大的功绩。例如“记大功一次”。2.成就，成效。例如“徒劳无功”。）

提问：那我们物理中的“功”是什么意思呢？

二.新课教学：

引入：物理是研究生活中一些物理现象和规律的科学，下面我们一起来了解生活中的几个例子（用手托起桌面上的书本，用手拉动讲桌，起重机将建材吊起一定高度等）

提问：上述的实例有什么共同之处？

（都有力的作用，而且物体在力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这时我们就说物体做了功）

老师：力学主要是研究力和运动的关系，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上通过了一段距离，这个力的作用就显示出一定的成效，我们就说这个力做了功。那么我们教材中是如何定义“功”的呢？

学生阅读课本，找出“功”的概念。

1.什么叫“功”？