沪科2011课标版《第三节做功了吗》公开课教案下载

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2.能通过对生活中功的估测，了解生活中常见的功的大小。

情感态度与价值观目标：

通过学习，了解功的相关知识，增加对生活中的物理的理解，从而培养学生热爱物理的优良品质。

学习重点：功的计算。

学习难点：做功的两个必要因素。

【教学用具】 教室内外物品。

【教学过程】

一、新课引入：汉字“功”

二、新课教学：

观察下面四幅图，让学生总结得出做功的两个必要条件：（1）用力推车，车在推力F的方向上移动了一段距离s；（2）向上提升重物，重物向上移动了一段距离s；（3）起重机吊起货物，货物向上移动了一段距离s；（4）叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s；

结论：

做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离

观察下面五幅图，判断物体是否做功：用力搬石头，但没能搬动；用力拉箱子，但拉不动；物体由于惯性，在光滑水平面上匀速滑动；提一桶水沿水平地面向前行走；手捧着物体沿着水平地面前进。

总结不做功的情况 ：

1、有力，但是在力的方向上通过的距离为零。

2、有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。

3、有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。

举例说明生活中做功和不做功的事例。

师生一起总结功的定义：

物理学中规定：功等于力乘以物体在力的方向上通过的距离。

公式：W=FS 单位：N ?m或焦耳（J）

例题：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

【板书设计】

功：