沪科2011课标版《第三节做功了吗》优质课教案下载

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培养学生利用“关键词”理解概念；

让学生能从生活走向物理，又从物理走向生活；

增加对生活中的物理的理解，培养学生热爱物理的优良品质。

教学重点：功的两个必要因素；功的计算。

教学难点：做功的两个必要因素。

教学方法：启发式教学、提问、举例、归纳小结、讲练结合等。

主要教学过程：

一.新课引入：

1.复习提问：

已经学习了的简单机械的特点（省力还是省距离）

2.功的概念的引入：

由学生对本节标题中“功”这个字的理解和认识与学生自主学习后得到的教材上的定义作比较归纳出“功”的概念。（学生阅读课本，找出“功”的概念）

二.新课教学：

引入：物理是研究生活中一些物理现象和规律的科学，下面我们一起来了解生活中的几个例子（结合ppt上的事例进行教学）

提问：上述的实例有什么共同之处？

（都有力的作用，而且物体在力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这时我们就说物体做了功）

老师：力学主要是研究力和运动的关系，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上通过了一段距离，这个力的作用就显示出一定的成效，我们就说这个力做了功。那么我们教材中是如何定义“功”的呢？

1.什么叫“功”？

定义：物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功，简称功（work），用字母W 表示。

过渡：俗话说，书读百遍，其义自现。让学生朗读遍“功”的概念。

启发学生找出并注意这个概念中的关键词——在力的方向上通过的距离。

2．列举生活事例，结合ppt 启发学生小结出做功的两个必要因素，并发现常见的三种不做功的情况。

做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。

过渡：通过对概念的分析，我们知道了做功的两个必要因素，现在我想了解一下：大家对“必要”两个字如何理解？