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《第四节做功的快慢》优质课教案下载
一、教学目标（依据布卢姆的《认知目标分类学》）
（记忆）学生通过微课自学和任务单的完成，利用类比的方法，达到记忆和初步理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位及简单的计算。
（理解）通过【活动一】自学反馈，通过对答、视频分析、数理图像分析，促成学生对功率概念的进一步理解。
（体验）通过【活动三】实际应用（粗略计算人上楼梯的功率），促进学生的能力发展。通过观察、分析、交流、提取信息、归纳、推理等一系列的复杂的认知活动，“说出”功率的测量方案，体验功率的测量过程，学会有关问题的简单计算。培养观察提取能力，和初步的计算能力。
（创造）通过【活动四】精确测量（物体被匀速直线拉上斜面过程中，拉力做功的功率）这一复杂的创造过程，提高认知过程的复杂程度，培养观察现象的敏锐性，提炼问题的抽象性，大胆猜想的依据性，设计方案的合理性。提高对概念性知识加工深度，促进学习和记忆的效度。培养实事求是的科学探究精神。能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。
（延伸）通过【活动二】汽车功率展示和【活动六】课程拓展，了解物理的生活应用，培养学生STS的物理精神，促进学生日常学习行为的发生和转变。
（迁移）通过对【活动五】练习巩固培养学生归纳、分析、处理实验数据的能力（从表像到抽象）。“迁移”出数理方法的运用。
（情感）奇瑞品牌和和谐动车的介绍，引发学生对家乡的热爱和中国人的自豪感。
【教学重点】功率的概念和物理意义（微课自学【活动一】自学反馈、课堂辨析和【活动二】功率展示进行突破）
【教学难点】设计实验测功率，进一步理解功率P=FV的灵活运用。（通过【活动三】实际应用（粗略计算人上楼梯的功率）和【活动四】精确测量，培养大胆猜想、合理设计、精确分析的科学精神，创造性的验证进行突破；通过【活动五】和【活动六】层进式的理解P=FV的运用）
【学习方法】类比法（速度和功率的类比） 图形法（数理结合）
二、课前微课自学
通过微课和自学任务单的形式，将比较做功快慢的方法、功率的概念、意义、公式及基本计算传授给学生。
三、教学过程
【活动一】自学反馈
情景导入：郑凯——奇瑞艾瑞泽5广告，引发兴趣，感受安徽自主品牌的自豪感，寻找广告语中印象最深的话语：…………人生的领悟和情感教育。
（生1：冲破一切阻力——因为物理中学到了阻力，与物理教学的联系）
（生2：爆发，冲破一切阻力——给我感觉很有力量，进取精神）
（生3：用心演绎不同的角色——此时大家演绎的是学生的角色，而我演绎的是教师的角色。每个人在不同的时候都会演绎不同的角色，体验不同角色的时候，就会有不一样的获取。）
（“豹”发——爆发——汽车的动力）。
2.学生观看在《做功了吗？》课中拍摄的视频：同一学生上楼快跑和慢走，几个学生同速上楼，几个学生不同速度上楼。说出不同情景，如何比较做功的快慢？
3.甲、乙两台机器的输出功率不变，做功的多少随时间变化的图像如图所示，则甲、乙两台机器的输出功率的大小相比??（??）?（写出你的比较方法，并在图中表示出来）
A.甲的大B.乙的大?? C.二者相等D.无法确定??
学生思考，请学生上台板演。
（相同时间比较做功的多少） （做功相同比较时间的多少）