沪科2011课标版《第四节做功的快慢》集体备课教案设计

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1.会计算简单的功率问题。

2.知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

3.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

重点：功率（意义，定义，公式）

难点：功率的单位，功率的物理意义

学法教法：预习法，比较法，讲授法，读书指导法。

教学过程：

复习引入新课

教师复习提问，学生回答。

复习上节课内容。由功引出做功的快慢。

进行新课

1.要求学生观看课本图10－29和图10－30中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。

并且说出他们判断的依据和方法：

及若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。

思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。

记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。

2.功率的单位：一生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成。及焦/秒（J/S）

简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特（国际单位），简称瓦。

介绍符号W,（1W＝1J/s）。

号召学生向瓦特学习，树立作出巨大贡献的信心和目标，明确科学精神的重要性。

介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)

观察课本200页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。

练习功率公式的应用：

做课后练习题1、2题。

教师据反馈讲解。