《第六节合理利用机械能》精品优质课教案设计

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学习心理分析：初二学生的抽象思维能力较弱，教学中尽量多通过具体的实物演示和播放视频的教学方法，使学生易于理解接收所学的知识。教学目标知识与技能：1、通过本节内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。

2、通过探究让学生知道决定动能大小的相关因素；能解释简单的现象。过程与方法：能够运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；善于分析数据、归纳总结的思维培养。情感态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重点难点分析重点：认识能量、动能、势能、机械能的概念 难点：功和能关系的理解，决定动能大小的相关因素实验过程；解释简单的现象。教学资源弓箭，动能实验器材，多媒体计算机教学过程设计一、复习引入新课

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：请坐。今天我们来学习《第六节 合理利用机械能》

师：前面我们学习了功的概念。请同学们回忆下，怎样才算“做功”？

生：（1）作用在物体上的力 （2）使物体在力的方向上通过了一段距离

二、能量

师：（教师播放视频：火车撞击汽车）火车对汽车做功了吗？

生：火车对汽车做了功。

师：火车能够把汽车推走而做功。

师：（教师演示实验：重物下落冲击小桌陷入沙子中），重物对小桌做功了吗？

生：重物对小桌做了功。

师：被举高的重物能够冲击小桌下陷而做功

师：（教师演示实验：射箭），张开的弓对箭做功了吗？

生：张开的弓对箭做了功。

师：张开的弓能够使箭射出而做功

师：（教师展示：以上三个实例结论）请同学们交流讨论这三个实例有什么共同特征？

生：能够做功。

师：还有什么共同特征呢？

生：物体能够对物体做功。

师：（总结）一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能量，简称能。

运动的火车，举高的重物，张开的弓都具有能量

教师板书：一、能量：一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能量，简称能。

师：对于能量的理解：