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二、教学重难点

重点：物质是由分子和原子组成的， 原子的核式结构模型。

难点：对微观世界“小”的概念的建立，探索微观世界的科学方法的形成过程。

教学过程

（教学案）

一、情境引入

宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？现在就对这一问题作初步探讨。

二、互动新授

(一)自然尺度

学生阅读教材“自然的尺度”的内容思考讨论：

1．目前，人类能观测到的最 远的距离和最小的尺度各是多少？

2．宇宙万物，变化万千，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究，那么，我们这绚丽的世界是由什么组成的呢？

播放有关人类探索物质世界的资料片和图片展示，说明我们周围的一切大到宇宙小到基本粒子都是由物质组成。物质以千奇百态的形态展现。激发叙述的学习兴趣和学习积极性。

然后提出问题：我们周围存在着各种各样的物质，那么物质是由什么组成呢？

(二)物质的组成

要求学生阅读课本，回答问题：古代人类对物质的组成有哪些说法？

学生自主学习，小组交流。

教师介绍古希腊的“四元素说”、祖先的“五行说”，并说明：随着认识的深入，人们认识到物质是由分子或直接由原子构成。

然后请同学结合教材“信息窗”的内容描述分子的大小，教师给予评价加以。然后播放收集的影象资料说明分子(或原子)的尺度的数据；通过一些形象化的计算，使学生更深一层体会微观世界“小”的概念。

(三)微观粒子

结合对分子和原子的了解，教师提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下，这样小的物体是实心的？还是空心的？你认为它们的结构是怎样的？

请学生小组间讨论交流、回答。　在学生讨论的基础 上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观粒子”部分内容，结合教材图11－7水分子模 型、图11－10原子核式结构模型、图11－11原子核结构示意图，从中归纳出：分子是由原子构成的，原子又是由原子核与核外电子组成，原子核又可分为质子和中子，质子和中子都是由夸克组成。教师出示水分子模型加深学生理解。　

教师简介科学家在探索物质历程中，相继发现电子、原子核、质子、中子、夸克等粒子。

让学生从中感受物理学家探索经历及人格魅力(选择性介绍科学家的生平。)并让学生完成下列图表。

时间微观时间的科学发现19世纪初1897年1909年20世纪初20世纪60年代20世纪中叶让学生尝试绘制各微观粒子的结构 示意图，并将收集 到的微观粒子的 信息进 行交流。