八年级全一册《第二节看不见的运动》优质课教案下载

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过程与方法：

通过演示实验，对比实验，讨论，分析，概括出“分子间存在间隙，分子在永不停息地运动着，分子间存在引力和斥力”的结论。

通过解决生活实际问题，深化认识，提升理解。

情感态度与价值观：

用分子动理论的基本观点解释宏观现象，增强学习的成就感。

培养学生对宏观现象进行微观机理探究的兴趣。

教学重点：学生通过探究性实验，用交流与合作的方式归纳出分子动理论的观点。

教学难点：用分子动理论的基本观点解释宏观现象。

教学方法：实验探究法、归纳法

教具准备：量筒、染色酒精、水（热水、冷水）、烧杯、红墨水、滴管、针筒、带挂钩的铅块、钩码，多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

引入新课

通过上节课的学习，我们已经知道物质是由大量分子组成的，那么这些又小又轻的分子是不是紧紧地挨在一起的，他们之间有没有空隙呢；分子是运动的还是静止的；分子之间存在相互作用力吗？今天，我们就来一探究竟。

新课教学

（板书：看不见的运动）

探究一：分子间有空隙吗

我们一起来做课本上的第一个演示实验，要求各组猜想水和酒精混合后的总体积，并记录在课本的表格中。

比较实验结果，并与猜想的结果对照。

实验结果时总体积小于100ml，为什么呢？（教师提示一个盆里装满了黄豆，无法再多装一粒黄豆了，但盆里能不能再装芝麻或米粒呢？）经过引导，同学们得出了结论：分子间有空隙。同时，我还给同学们准备了一个演示视频，视频更形象直观地展示了分子之间存在空隙。

探究二：分子的运动

多媒体展示：课本第220页实验探究，观察实验现象，无论怎样放置，装有空气的玻璃瓶都会产生红棕色。

多媒体展示：一块金片和一块铅片，表面摩擦干净，然后紧紧压在一起，几年后，在二者的接触面1mm处，颜色发生了变化。

学生一小组为单位，分别向冷水和热水中滴入一滴红墨水，观察墨水是否散开，那个散得快。

请学生回答观察到的现象，并说明现象产生的原因。