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沪科2011课标版《第一节温度与温度计》集体备课教案优质课下载
4、培养学生的观察能力。
重点难点：温度计的使用。
教学准备：
演示实验器材：各种温度计，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。
学生实验：两只烧杯，盛半杯冷水，一杯热水，温度计各一只。
教学设计：
教师活动学生活动说明一、情境引入
水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气；天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。
二、进行新课
（一）从水之旅谈起
水是怎样变化的呢？请同学们观看课本上的“人造雨”实验。
安排两名同学进行“人造雨”实验其余同学观看
（教师协助学生）
问：实验的结论是什么？
播放自然界的水循环光盘或投影图片
引导学生观看、思考，一段时间后，安排引导学生提出问题：水的三态在什么情况下才可以相互转化呢？
针对云、雨、雪的形成提出各种问题
看书
两名同学到讲台完成实验， 学生思考回答，填写课本上空白部分
观看、思考、回答、补充
一名同学解释云、雨、雪的形成。
由学生完成实验，效果更佳
尽量少讲 热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。
开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。