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（三）情感态度与价值观目标：
?? 1.通过了解星期单词的由来，激发学习星期单词的兴趣。
2.在积极主动参与英语学习的过程中，感受成功的乐趣和喜悦。
二、教学重难点
（一）重点：能听懂和正确认读Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。
（二）难点：准确区分Tuesday /Thursday, Saturday/ Sunday两组单词的音形义。
三、教学准备
点读机 、课件
四、教学过程
（一）Warming-up
师生随机对话
（二）Lead in
1.出示一张Calendar.问学生“What’s this?”
2.出示一个星期7天的图片，问学生“How many days can you see?”学生回答后师边出示句子“A week = seven days.”边口述，重点教读“week”。
3.引出并板书单元课题并指名试读。
（三）Presentation
1.借助日历牌和已学单词Monkey学习Monday(积极鼓励学生试读，师正音)，采取多种形式读加以巩固。出示对话“What day is it? ”“It is Monday.‘’，与多名学生互动问答加以巩固。
2.用上述方法学习单词Friday 和巩固“What day is it? ”“It is Monday.‘’
3.用日历引出单词Sunday, 用上述方法学习单词，逐步不出现对话“What day is it? ”“It is Monday.‘’以检查学生掌握程度。
4.出示一张小贴士，既介绍Sunday 为何被排在一周最前面，又自然引出Saturday, 用上述方法学习巩固单词和对话。
5. 用上述方法学习单词Wednesday和巩固对话。
6.玩猜谜游戏（遮住单词的一部分让学生猜）。
7. 用上述方法学习单词Tuesday /Thursday并继续巩固对话。
8.完成练习：听音，给单词排序，并核对答案。
9.齐读全部单词后同桌合作练读：一人指，一人认读，教师个别辅导。
10.出示全部单词，随机指名认读。
（四）Consolidation
1.出示Part 1的chant并听点读机say ,看老师做动作。
2.跟着老师说和做多次。
3.出示对话“What is your favourite day?” “My favourite is Friday.