《第一节温度与温度计》集体备课教案设计

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4.了解热力学温度与摄氏温度的关系；

5.培养学生的观察能力。

教学课型：电教课。

教学课时：1课时。

教学用具：多媒体、（U盘）、实验用温度计、体温计、寒暑表、三个烧杯、冷水、热水等。

教学重点：温度计的测温原理、摄氏温度的规定及单位。

教学难点：体温计的构造。

教学过程：

一、新课引入

由身边的一些常见的现象（如同学的着装等）、影像等简介本章将要学习的内容，激发学生学习兴趣，从而引入新课。

1.温度：演示课本图12-6的实验，通过（影像）老师归纳，给出它的概念，让学生知道人类与温度有密切的联系，及认识到温度测量的必要性。

2.温度计：示出常见的各种温度计，说明本节将主要介绍实验用温度计。

实验用温度计：

（1）构造：给学生自己观察归纳出它的主要结构：

玻璃泡、细管、刻度、内装水银、酒精、煤油等。

（2）原理：

①演示实验：并投影，介绍温度计的测温原理。

②教师引导学生归纳出它的原理：液体的热胀冷缩。

3.摄氏温度

由（投影）提出问题，引导学生观看影像归纳介绍：温度计采用摄氏温度方法定刻度。

（提问）归纳出：

（1）摄氏温度规定

①把冰水混合物的温度规定为0度

②把沸水的温度规定为100度，教师提出问题引导学生看（录像），然后通过提问归纳出：

③再把0—100刻度之间分成100个等份，每一份为摄氏温度的一个单位。