九年级全一册《第三节汽化和液化》公开课教案下载

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2、通过实验能画出水沸腾时温度与时间的关系图像。

3、通过实验能说出水沸腾时的条件及现象。

4、知道蒸发可以致冷，知道影响蒸发快慢的因素。

二、过程与方法

1、经历探究水沸腾的实验，画出水沸腾时温度与时间的关系图像。

2、通过实验能说出水沸腾时的条件及现象。

三、情感态度与价值观

通过做水沸腾实验，培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力。

教学重难点

探究水沸腾时的现象及温度变化的特点

教学过程

实验引入

做想想做做的实验：准备两个透明的塑料袋，其中一个倒入一些酒精（用一点红墨水沾红，增强实验的可视性），将两个袋子密封，然后同时浸入热水中，提问：同学们观察到了什么现象？为什么会这样？将袋子拿出，再提问：同学们观察到了什么现象？这又是为什么？

目的：让学生认识到酒精不是消失了，而是从液态变成气态，由此带出汽化的概念，简单说说液化的概念。

PPT展示：

让学生观察图片展示的汽化现象，回答其相同点和不同点，得出汽化的两种形式，缓慢的叫蒸发，剧烈的叫沸腾。

让学生回忆平时水烧开的情形，说说水沸腾有什么现象？如何判断水是否沸腾了呢？

学生在平日的生活中可能缺乏细心的观察，所以播放水沸腾的视频，加深学生对沸腾大概现象的回忆。

实验探究

提出问题：水沸腾时有什么现象？温度会如何变化？

明确实验目的：（1）观察水沸腾前后气泡的变化情况

（2）听听水沸腾前后声音的变化情况

（3）测量水沸腾前后温度的变化情况

（4）记录实验中发现的其他现象

寻找实验器材：温度计、秒表、酒精灯、石棉网、烧杯、纸板、铁架台